. Analizirati i kritički raspravljati o suvremenim odgojno-obrazovnim Očekivani    pitanjima; 2. Primijeniti valjani teorijski okvir, koncept i/ili model u ishodi    istraživanju odgoja i obrazovanja; 3. Primijenitivaljani teorijski okvir,koncept i/ili model u identificiranju i rješavanju problema na razini odgojno- obrazovne prakse; 4. Izvršavati složene zadatke na temelju zadanih smjernica     tijekom nastavnog procesa; 5. Znati pravila etičke i društvene odgovornosti istraživanjima odgoja i obrazovanja.

1) Konig, E., & Zedler, P. (2007). Metodologija, sadržaj, struktura (str. 1–200). Zagreb: Zavod za pedagogiju i Školska knjiga. 2) Lukaš, M., & Mušanović, M. (2020). Osnove pedagogije (2. dopunjeno izd., str. 1–200). Osijek: Alfa. 3) Bronfenbrenner, U., & Morris, P. A. (2006). The bioecological model of human development. In R. M. Lerner & W. Damon (Eds.), Handbook of child psychology: Theoretical models of human development (6th ed., pp. 728–828). John Wiley & Sons, Inc. 4) Brković, V., Bušljeta Kardum, R. i Mališa, S. (2021). Odgoj za vrijednosti u okvirima kurikula predmeta društveno-humanističkoga područja. Obnovljeni Život, 76 (2), 185-201. 5) Livazović, G. (2018). Uvod u pedagogiju slobodnoga vremena (str. 100–177). Osijek: Filozofski fakultet u Osijeku.

1) European Commission /EACEA/ Eurydice. (2012). Developing key competences at school in Europe: Challenges and opportunities for policy (str. 1–68). Luxembourg: Publications Office of the European Union. 

2) Sahlberg, P. (2012). Lekcije iz Finske: Što svijet može naučiti iz obrazovne promjene u Finskoj (str. 1–240). Zagreb: Školska knjiga. 

3) Keeley, B. (2009). Ljudski kapital (str. 1–158). Zagreb: Educa

Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70 % nastave prema studijskom programu i izvedbenom planu nastave.

Preduvjeti za dobivanje Uredno izvršene seminarske i nastavne obveze – izrada i prezentacija seminarskog i/ili istraživačkog radnog zadatka.

Stjecanje minimalnog uspjeha od 35 % tijekom nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – ostvareno kumulativno.

1. Nastavne aktivnosti: kolokviji (međuispiti)

2. Završni ispit: Usmeni

Brojčana ljestvica ocjenjivanja:

nedovoljan (1) – 0-49,9 %

dovoljan (2) – 50–64,9 %

dobar (3) – 65–79,9 %

vrlo dobar (4) – 80–89,9 %

izvrstan (5) – 90-100 %

Način stjecanja ocjene:

a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene

1. Seminarski rad – 20 %
2. Kolokvij (međuispit) – 25%
3. Kolokvij (međuispit) – 25 %

b) Završni ispit – 30% ocjene

1) Usmeni.