Interpretirati pojmove ocjenjivanje, vrjednovanje i samovrjednovanje.

Analizirati razlike između dijagnostičkog, formativnog i sumativnog ocjenjivanja. 

Interpretirati utjecaj procesa ocjenjivanja na motivaciju i individualne razlike učenika u nastavnom procesu.

Primijeniti različite metode ocjenjivanja ishoda učenja i cilja poučavanja nastavnog predmeta. 

Usvojiti strategije za procjenjivanje i mjerenje učeničkih postignuća.

Matijević, M., & Radovanović, D. (2011). Nastava usmjerena na učenika, Zagreb: Školske novine (str. 215-247).

Vizek Vidović, V., Vlahović-Štetić, V., Rijavec, M., Miljaković, D. (2003). Psihologija obrazovanja. Zagreb: IEP-VERN (str. 443-503).

Cindrić, M., Miljaković, D., Strugar, V. (2010). Didaktika i kurikulum. Zagreb: IEP-D2 (str. 107-213).

Grgin, T. (2001). Školsko ocjenjivanje. Jastrebarsko: Naklada slap

Tot, D. (2013). Kultura samovrjednovanja škole i učitelja. Zagreb: Učiteljski fakultet.

Vizek Vidović, V., Marušić, I. (2014). Praćenje i vrednovanje profesionalnoga razvoja učitelja - kompetencijski pristup: podloga za model licenciranja. Zagreb: Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja.

Munjiza, E. (2000). Subjektivnost učitelja u ocjenjivanju učenika. Zbornik Učiteljske akademije u Zagrebu, 2, 1(2), 95-103

Zlokić, J. (1998). Školski neuspjeh: problem učenika, roditelja i učitelja. Filozofski fakultet Rijeka, Rijeka: Odsjek za pedagogiju

Trškan, D. (2005). Provjera znanja i ocjenjivanje u nastavi povijesti. Zagreb: Srednja Europa,

Hattie, J. (2009). Visible learning: a synthesis of over 800 metaanalyses relating to achievement, New York: Routledge 

Hattie, J., Timperley, H. ( 2007). „The power on feedback“, Review of Educational Research, 77(1), 81-112.

Praćenje nastave:

- prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom nastavnom planu.

Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% tijekom nastave unutar zadanih aktivnosti – ostvareno kumulativno.

1) Nastavne aktivnosti:  – Aktivnost na nastavi; 1. kolokvij; 2. kolokvij; seminarski rad.
2) Završni ispit – Usmeni

Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada je:
                                 nedovoljan (1) – 0-49,9%
                                 dovoljan (2) – 50–64,9%
                                 dobar (3) – 65–79,9%
                                 vrlo dobar (4) – 80–89,9%
                                izvrstan (5) – 90% i više