Razlikovati osnovne principe muzikoterapijske prakse od muzičke edukacije. Opisati osnovne pravce i koncepte u muzikoterapiji. Usporediti različite  modele i tehnike u muzikoterapiji. Planirati kratkoročne i dugoročne ciljeve muzikoterapije. Kreirati seansu muzikoterapije. Odabrati prikladan instrument za korisnika tijekom muzikoterapijske seanse.

Wigram, T., Nygaard Pedersen, I., Ole Bonde, L. (2002), A
Comprehensive Guide to Music Therapy. London and Philadelphia:
Jessica Kingsley Publishers.
Wheeler, B.L. (2015), Music Therapy Handbook. New York: The
Guilford Press.
Orff, G. (1980). The Orff Music Therapy. London Schott & Co.
Orff, G. (1989). Key Concepts in the Orff Music Therapy. London:
Schott & Co.

Nordoff, P. and Robbins, C. (1977/2007) Creative Music Therapy: A
Guide to Fostering Clinical Musicianship. 2nd edition. Gilsum, NH:
Barcelona Publishers.
Voigt, M. (2013): Orff Music Therapy: History, principles and further
development. Approaches

Redovito pohađanje nastave (prisutnost na najmanje 70%
nastave)
Stjecanje minimalno 35% bodova (od ukupno 100 bodova)
tijekom nastave (kolokvij, vježbe).

Kontinuirano vrednovanje studentskog rada kroz nastavne
aktivnosti
Završni ispit – pismeni dio – minimum za prolaz na
pismenom ispitu je 50% točne riješenosti
praktični dio – improvizacijske tehnike

Način stjecanja bodova:
1. Nastavne aktivnosti – 70%:
kolokvij – 40%

2. Završni ispit – 30 %
Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada:
izvrstan (5) – 90 do 100% bodova
vrlo dobar (4) – 80 do 89,9% bodova
dobar (3) – 65 do 79,9% bodova
dovoljan (2) – 50 do 64,9% bodova
nedovoljan (1) – 0 do 49,9 % bodova