Interpretirati relevantnu znanstvenu-stručnu terminologiju iz multimedijske didaktike; Analizirati kako različiti mediji utječu na procese učenja i dubinsko razumijevanje sadržaja; Vrjednovati procese poučavanja i učenje putem medija; Pripremiti nastavni medijski materijal

Matijević, M., Topolovčan, T. (2017), Multimedijska didaktika. Školska knjiga, Zagreb.

 Issing, L. J. (1994), From Instructional Technology to Multimedia Didactics. Educational Media International, 31:3, str. 171-182; Ally, M. (2008), Foundations of education theory in online education. U: Anderson, T. (ur.), The theory and practice of online learning (str. 15-44), Au Press, Edmunton. 

Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom planu nastave;

Uredno izvršene seminarske i nastavne obveze – pripremljeno i održano izlaganje, aktivnost na nastavi, samostalan rad;

Stjecanje minimalnog uspjeha od 35 % tijekom nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – ostvareno kumulativno.

a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene

1) pismeni rad – 20%

2) kolokvij – 50%

b) Završni ispit – 30% ocjene

usmeni ispit 

Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada je:

    dovoljan (2) – 50–64,9%

    dobar (3) – 65–79,9%

    vrlo dobar (4) – 80–89,9%

    izvrstan (5) – 90% i više