- primijeniti primjeren pristup u skladu sa specifičnim potrebama osoba s invaliditetom; 

- razumjeti načine pristupa specifičnostima oštećenja u osoba s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju; 

- planirati i provoditi zdravstvenu njegu prema principima procesa zdravstvene njege; 

- evaluirati ishode zdravstvenih planova; 

- opisati i razumjeti tehnike i specifične intervencije multidisciplinarnog pristupa u radu s osobama s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju s naglaskom na ulogu medicinske sestre u radu tima; 

- promovirati suvremene pristupe radu s osobama s invaliditetom u cilju podizanja kvalitete življenja.

1. Šegota, I.: Gluhi i znakovno medicinsko nazivlje: kako komunicirati s gluhim pacijentom, Medicinska naklada, Zagreb 2010.
2. Nacionalna strategija izjednačavanja mogućnosti za osobe s invaliditetom od 2007. do 2015. godine, Narodne novine, br. 63/07.
3. Pavić, J.: Zdravstvena njega osoba s invaliditetom, Zagreb, Zdravstveno veleučilište, 2014.
4. Uremović-Mijoč: Zdravstvena njega osoba s posebnim potrebama – nastavni tekstovi

1. Redovito pohađanje nastave (pohađanje najmanje 70% nastave)
2. Uredno izvršene vježbe i seminarske obaveze

­            izvrstan (5) – od 90 do 100 %

­            vrlo dobar (4) – od 80 do 89,9 %

­            dobar (3) – od 70 do 79,9 %

­            dovoljan (2) – od 60 do 69,9 %

- primijeniti primjeren pristup u skladu sa specifičnim potrebama osoba s invaliditetom; 

- razumjeti načine pristupa specifičnostima oštećenja u osoba s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju; 

- planirati i provoditi zdravstvenu njegu prema principima procesa zdravstvene njege; 

- evaluirati ishode zdravstvenih planova; 

- opisati i razumjeti tehnike i specifične intervencije multidisciplinarnog pristupa u radu s osobama s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju s naglaskom na ulogu medicinske sestre u radu tima; 

- promovirati suvremene pristupe radu s osobama s invaliditetom u cilju podizanja kvalitete življenja.

1. Šegota, I.: Gluhi i znakovno medicinsko nazivlje: kako komunicirati s gluhim pacijentom, Medicinska naklada, Zagreb 2010.
2. Nacionalna strategija izjednačavanja mogućnosti za osobe s invaliditetom od 2007. do 2015. godine, Narodne novine, br. 63/07.
3. Pavić, J.: Zdravstvena njega osoba s invaliditetom, Zagreb, Zdravstveno veleučilište, 2014.
4. Uremović-Mijoč: Zdravstvena njega osoba s posebnim potrebama – nastavni tekstovi

1. Redovito pohađanje nastave (pohađanje najmanje 70% nastave)
2. Uredno izvršene vježbe i seminarske obaveze

­            izvrstan (5) – od 90 do 100 %

­            vrlo dobar (4) – od 80 do 89,9 %

­            dobar (3) – od 70 do 79,9 %

­            dovoljan (2) – od 60 do 69,9 %

- primijeniti primjeren pristup u skladu sa specifičnim potrebama osoba s invaliditetom; 

- razumjeti načine pristupa specifičnostima oštećenja u osoba s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju; 

- planirati i provoditi zdravstvenu njegu prema principima procesa zdravstvene njege; 

- evaluirati ishode zdravstvenih planova; 

- opisati i razumjeti tehnike i specifične intervencije multidisciplinarnog pristupa u radu s osobama s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju s naglaskom na ulogu medicinske sestre u radu tima; 

- promovirati suvremene pristupe radu s osobama s invaliditetom u cilju podizanja kvalitete življenja.

1. Šegota, I.: Gluhi i znakovno medicinsko nazivlje: kako komunicirati s gluhim pacijentom, Medicinska naklada, Zagreb 2010.
2. Nacionalna strategija izjednačavanja mogućnosti za osobe s invaliditetom od 2007. do 2015. godine, Narodne novine, br. 63/07.
3. Pavić, J.: Zdravstvena njega osoba s invaliditetom, Zagreb, Zdravstveno veleučilište, 2014.
4. Uremović-Mijoč: Zdravstvena njega osoba s posebnim potrebama – nastavni tekstovi

1. Redovito pohađanje nastave (pohađanje najmanje 70% nastave)
2. Uredno izvršene vježbe i seminarske obaveze

­            izvrstan (5) – od 90 do 100 %

­            vrlo dobar (4) – od 80 do 89,9 %

­            dobar (3) – od 70 do 79,9 %

­            dovoljan (2) – od 60 do 69,9 %