Guberina, P. (2010). Govor i čovjek; verbotonalni pristup,  Editor: Claude Roberge Zagreb: ArTresor

Borković, LJ. (2004). Neurofiziološka osnova slušanja mišljenja i govora, Zagreb: Hrvatska verbotonalna udruga

Dulčić, A. i sur. (2013). Verbotonalni pristup djeci s teškoćama sluha, slušanja i govora,

      Zagreb: ArTresor

Rulenkova, L. (2015). Kako malo gluho dijete naučiti slušati i govoriti primjenom VT metode, Zagreb: Poliklinika Suvag

Bakota, K. i sur. (2015). Čujete li razliku?Priručnik za edukaciju odgojno-obrazovnih djelatnika za rad s djecom oštećena sluha i/ili govora,Zagreb, OŠ Davorina Trstenjaka

Dulčić, A. i sur. (2013). Od teškoća do kaleidoskopa mogućnosti, Zagreb: ArTresor

Redovito pohađanje nastave (prisutnost na najmanje 70% nastave).

Stjecanje minimalno 35% bodova (od ukupno 100 bodova tijekom nastave)

Kontinuirano vrednovanje studentskog rada kroz nastavne aktivnosti.

Završni pismeni ispit (minimun za prolaz na pismenom ispitu je 50% točne riješenosti)